Patarimai

Kaip mokyklų vadovai gali padėti pagerinti mokytojų kokybę

Kaip mokyklų vadovai gali padėti pagerinti mokytojų kokybę

Mokyklų vadovai nori, kad visi jų mokytojai būtų puikūs mokytojai. Puikūs mokytojai palengvina mokyklos vadovo darbą. Realiai ne kiekvienas mokytojas yra puikus mokytojas. Didybei išsiugdyti reikia laiko. Pagrindinis mokyklos vadovo darbo aspektas yra gerinti mokytojų kokybę. Efektyvus mokyklos vadovas turi galimybę padėti bet kuriam mokytojui perkelti jį į kitą lygį. Geras mokyklos vadovas padės blogam mokytojui tapti efektyviu, efektyvus mokytojas taps geru, o geras mokytojas taps puikiu. Jie supranta, kad tai procesas, kuriam reikia laiko, kantrybės ir daug darbo.

Gerindami dėstytojų kokybę, jie natūraliai pagerins mokinių mokymosi rezultatus. Patobulinta įvestis yra lygi geresnei išvestinei. Tai yra svarbi sėkmės mokykloje dalis. Būtina nuolat augti ir tobulėti. Yra daugybė būdų, kaip mokyklos vadovas gali pagerinti mokytojų kokybę jų pastate. Čia nagrinėjame septynis būdus, kaip mokyklos vadovas gali padėti atskiriems mokytojams augti ir tobulėti.

Atlikti prasmingus vertinimus

Nuodugnus mokytojo vertinimas reikalauja daug laiko. Mokyklų vadovai dažnai būna priblokšti visų savo pareigų, o įvertinimai dažniausiai pateikiami ant pagrindinio dokumento. Tačiau vertinimai yra svarbiausias aspektas, gerinant mokytojų kokybę. Mokyklos vadovas turėtų reguliariai stebėti ir vertinti mokytojo klasę, kad nustatytų poreikių ir silpnybių sritis ir sudarytų individualų to mokytojo tobulinimo planą tose srityse.

Vertinimas turėtų būti nuodugnus, ypač tiems mokytojams, kuriems nustatyta, kad juos reikia žymiai patobulinti. Jie turėtų būti sukurti po daugybės stebėjimų, leidžiančių mokyklos vadovui pamatyti visą vaizdą, ką mokytojas veikia jų klasėje. Šie vertinimai turėtų paskatinti mokyklos vadovą sudaryti išteklių, pasiūlymų ir profesinio tobulėjimo planą, reikalingą norint pagerinti kiekvieno mokytojo kokybę.

Siūlykite konstruktyvų atsiliepimą / pasiūlymus

Mokyklos vadovas turi pateikti sąrašą, kuriame pateikiami visi trūkumai, kuriuos jie randa vertinimo metu. Mokyklos vadovas taip pat turėtų pateikti išsamius pasiūlymus, kaip tobulinti mokytojus. Jei sąrašas yra nepaprastai išsamus, pasirinkite keletą dalykų, kurie, jūsų manymu, yra patys svarbiausi. Kai jie pagerės iki srities, kuri laikoma veiksminga, galite pereiti prie kažko kito. Tai gali būti padaryta tiek oficialiai, tiek neformaliai ir neapsiribojama vertinimu. Greitai apsilankydamas klasėje, mokyklos vadovas gali pamatyti tai, kas galėtų pagerinti mokytoją. Mokyklos vadovas gali pasiūlyti konstruktyvių atsiliepimų, skirtų išspręsti šią mažesnę problemą.

Pateikite prasmingą profesinį tobulėjimą

Įsitraukimas į profesinį tobulėjimą gali pagerinti mokytojų kokybę. Būtina pastebėti, kad yra daugybė baisių profesinio tobulėjimo galimybių. Mokyklos vadovas turi nuodugniai išnagrinėti numatytą profesinį tobulėjimą ir nuspręsti, ar jis duos numatytų rezultatų. Įsitraukimas į profesinį tobulėjimą gali skatinti dinamiškus pokyčius mokytojui. Tai gali motyvuoti, pateikti novatoriškų idėjų ir suteikti naują perspektyvą iš išorės šaltinio. Yra profesinio tobulėjimo galimybių, apimančių bet kokį mokytojo trūkumą. Nuolatinis augimas ir tobulėjimas yra būtinas visiems mokytojams, o dar vertingesnis tiems, kurie turi spragų, kurias reikia pašalinti.

Pasirūpinkite pakankamais ištekliais

Visiems mokytojams reikia tinkamų priemonių, kad jie galėtų efektyviai atlikti savo darbą. Mokyklų vadovai privalo mokėti mokytojams suteikti jiems reikalingus išteklius. Tai gali būti sudėtinga, nes šiuo metu gyvename eroje, kurioje švietimo finansavimas yra svarbi problema. Tačiau interneto amžiuje mokytojams prieinamų priemonių yra daugiau nei bet kada anksčiau. Mokytojai turi būti išmokyti naudotis internetu ir kitomis technologijomis kaip mokymo šaltiniu klasėje. Puikūs mokytojai ras būdą, kaip susitvarkyti neturėdami visų norimų išteklių. Tačiau mokyklų vadovai turėtų padaryti viską, ką gali, kad mokytojai turėtų geriausius išteklius arba užtikrintų profesinį tobulėjimą, kad galėtų efektyviai naudoti turimus išteklius.

Pasirūpinkite mentoriumi

Puikūs veteranų mokytojai gali suteikti didžiulę įžvalgą ir padrąsinimą nepatyrusiam ar sunkiai besiverčiančiam mokytojui. Mokyklos vadovas turi ugdyti mokytojus veteranus, kurie nori pasidalyti gerąja patirtimi su kitais mokytojais. Jie taip pat turi sukurti pasitikėjimo, skatinančią atmosferą, kurioje visas jų fakultetas bendrauja, bendradarbiauja ir dalijasi vieni su kitais. Mokyklų vadovai turi užmegzti mentorių ryšius, kuriuose abi pusės yra panašios asmenybės, arba ryšys gali būti nenaudingas. Tvirtas mentoriaus ryšys gali būti teigiama mokymosi priemonė tiek mentoriui, tiek prižiūrimajam. Šios sąveikos veiksmingiausios, kai jos vyksta kasdien ir nuolat.

Užmegzkite nuolatinį, atvirą bendravimą

Visų mokyklų vadovai turėtų laikytis atvirų durų politikos. Jie turėtų skatinti savo mokytojus bet kada aptarti rūpesčius ar kreiptis patarimo. Jie turėtų įtraukti savo mokytojus į nuolatinį, dinamišką dialogą. Šis dialogas turėtų būti tęstinis, ypač tiems mokytojams, kuriuos reikia tobulinti. Mokyklų vadovai turėtų norėti užmegzti užmegztus ir pasitikinčius ryšius su savo mokytojais. Tai būtina norint pagerinti mokytojų kokybę. Tokių ryšių su mokytojais neturintys mokyklų vadovai nematys tobulėjimo ir augimo. Mokyklos vadovai turi būti aktyvūs klausytojai, siūlantys padrąsinimą, konstruktyvią kritiką ir, kai tinkama, pasiūlymus.

Skatinkite žurnalą ir refleksiją

Mokyklų vadovai turėtų skatinti nepatyrusius ar sunkiai įveikiamus mokytojus leisti žurnalus. Žurnalų leidyba gali būti galinga priemonė. Tai gali padėti mokytojui augti ir tobulėti per refleksiją. Tai gali padėti jiems geriau atpažinti savo individualias stipriąsias ir silpnąsias puses. Tai taip pat vertinga kaip priminimas apie dalykus, kurie veikė, ir apie dalykus, kurie ne taip gerai veikė jų klasėje. Žurnalų leidyba gali paskatinti įžvalgą ir supratimą. Tai gali būti dinamiškas žaidimų keitimas mokytojams, kurie tikrai nori tobulėti.